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在鄆城縣黃河灘區(qū)的張魯集鎮(zhèn)薛河口小學，有一位從2300多公里外內(nèi)蒙古草原遠道而來的“特殊”老師。10年光陰流轉，她把青春最美好的模樣，深深鐫刻在鄉(xiāng)村校園的講臺與孩子們的心田里，被學生們親昵地喚作“暖心老師”——她就是井涵。

9月5日，當記者踏訪這所依傍黃河的鄉(xiāng)村小學時，井涵正站在教室窗邊和學生交流。陽光下，她扎著利落的高馬尾，一雙明亮的大眼睛里滿是溫柔笑意，周身洋溢的青春氣息，與身后黃河灘的質樸風光相映成趣，很難讓人想到，這位看似年輕的老師，已在這片土地堅守了整整10年。

時間回溯到2015年夏天，剛從內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧師范學院畢業(yè)的井涵，做出了一個讓身邊親友紛紛不解的決定：面對城市里待遇優(yōu)厚、發(fā)展廣闊的工作機會，她毅然選擇報名鄉(xiāng)村教師招考，最終帶著對教育的赤誠，跨越山海來到鄆城縣薛河口小學，在黃河灘區(qū)的朗朗書聲中，正式開啟了自己的育人之路。

孩子眼中的“暖心老師”

“井老師對我們非常好，很關心我們，會陪我們玩游戲，給我們買文具。我有不會的題，她會一遍一遍地教我，直到我學會。我很喜歡她，也很喜歡上她的課?！比昙壱话嗟姆堆╁瑢W說。她的同學李安琪也表示：“我們老師非常有愛心，我長大了也要做一個和她一樣有愛心的人?！?/p>

一次體育課上，她發(fā)現(xiàn)一名學生因鞋底脫落不愿出門，為避免孩子尷尬，她不動聲色地請孩子留在教室?guī)兔φ碜鳂I(yè)本，然后迅速騎車到鎮(zhèn)上為她買了一雙新鞋，并趁著其他學生還沒回教室趕緊幫她換上。女孩緊緊地抱住了井涵，這一刻她感受到了從未有過的溫暖。

同事心中的“榜樣搭檔”

在同事們眼中，井涵是敬業(yè)、熱心的典范。英語老師趙玉華說：“井老師非常優(yōu)秀，業(yè)務能力很強。每當我在教學中遇到困惑，她總能提出可操作的方法。她非常熱愛學生，經(jīng)常自掏腰包買文具獎勵他們，讓孩子們的學習積極性更高。她是我學習的榜樣！”

徐靜老師補充道：“她責任心極強，從不敷衍任何事，教案寫得細致，組內(nèi)任務主動分擔。她像‘孩子王’，對學生有耐心有愛心，學困生她單獨補課，學生有心事也愛找她。她熱心又大方，新同事請教必傾囊相授，誰有急事她主動頂班，是大家都信賴的好搭檔?！?/p>

校長口中的“教育先鋒”

作為教研組長，她牽頭成立灘區(qū)教育創(chuàng)新小組，開發(fā)《黃河邊的數(shù)學課》等校本課程，推動完成《小學數(shù)學跨學科主題學習活動實踐研究》等課題，帶動一批青年教師共同成長。為準備一節(jié)公開課，她曾反復修改教案20多次，直至凌晨。

薛河口小學校長張怡海介紹：“井涵自2015年9月來到學校以來，無怨無悔扎根鄉(xiāng)村教育。她把先進的教育理念和儉樸的生活作風帶到學校，影響了青年教師，引領大家不斷提升教學能力。她通過家訪和養(yǎng)成教育，改變了學生的精神面貌。她還經(jīng)常講公開課，分享教學經(jīng)驗，日前被鄆城縣教體局教研室聘為校外教研員?！?/p>

初心與堅守：為什么選擇鄉(xiāng)村？

井涵的鄉(xiāng)村教育夢源于大學時期的一次支教經(jīng)歷?！拔宜Ы痰膶W校在一個偏遠鄉(xiāng)村，那里的孩子特別需要青年教師。支教結束時，孩子們哭著問我‘井老師，你還回來看我們嗎？’那一刻，我深受觸動，決定要用所學為鄉(xiāng)村孩子做些力所能及的事?！本瓌忧榈卣f。

盡管家人最初因擔心而反對她遠離家鄉(xiāng)，但第一次站上講臺的經(jīng)歷讓她堅定了信念?！昂⒆觽兡且浑p雙渴求知識的眼睛望著我，下課后圍在我身邊一聲聲地問好，讓我覺得他們需要我，我應該履行好職責。”井涵介紹。

十年耕耘：從“倒數(shù)第一”到“正數(shù)第一”

薛河口小學2014年竣工驗收，2015年招生，雖然學校設施完善，但因地處黃河灘區(qū)的小村莊，交通極為不便，老師們都不愿意來此任教。

井涵剛到學校時，條件十分艱苦：宿舍只有空木板床，時常停水，購買生活用品需奔波數(shù)公里。一年間，她瘦了10多公斤，母親心疼不已，最終提前退休來照顧她。

初到薛河口小學，井涵班上40多個學生有半數(shù)不及格。為了讓孩子打好基礎，她創(chuàng)造了“三大法寶”：樹立榜樣、師徒結對、一對一輔導。她還于灘區(qū)生活中琢磨出教學智慧，獨創(chuàng)“灘區(qū)生活教學法”，把數(shù)學知識融入真實生活：爺爺家麥田算面積、鎮(zhèn)上買蘋果算價格等，讓抽象的知識變得鮮活具體。家長邵玉田至今記得，兒子在井涵帶課后數(shù)學多次考滿分，“她從不發(fā)脾氣，孩子們都把她當大姐姐?！?/p>

她帶的第一批學生中留守兒童居多。灘區(qū)老人有的不識字，她就把家訪內(nèi)容寫成朗朗上口的口訣：少罵孩子多鼓勵，手機別當哄娃器……通過家訪，她發(fā)現(xiàn)許多孩子由祖輩照顧，學習無人督促，遇到難題容易放棄。于是，她每天利用午休時間一道題一道題地為他們講解。經(jīng)過一學期的努力，班級成績從全鎮(zhèn)倒數(shù)第一躍升至正數(shù)第一?！白尯⒆佑X得自己能行，獲得成就感，我自己也實現(xiàn)了價值?！本f。

十年感悟：教育是雙向的奔赴

2017年，一次車禍讓她堅定了留下的決心。“那時我感受到了孩子們對我的關心和不舍，意識到個人的困難可以克服。我不僅是家里的孩子，更是孩子們的老師。他們需要我，我應該留下來?！贝撕?，她拒絕了回家鄉(xiāng)工作的機會。

“師生關系是雙向的。鄉(xiāng)村孩子的情感單純而真摯，你在關愛他們時，他們也在關愛著你?！彼χf，孩子們曾偷偷在她辦公桌上放糖果、紙條，用最直接的方式表達喜愛。

最讓她有成就感的，是第一批學生考上大學后發(fā)來的錄取通知書。百余名學生走出灘區(qū)考入理想學校，用知識拓寬了人生路徑?！巴ㄟ^教育可以改變孩子的命運，這就是教師付出的意義所在。”井涵說。

井涵從青澀的“井老師”成長為“鄆城縣教書育人楷?！薄昂蕽墒薪虒W能手”“齊魯最美教師”“教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師”，她將這些榮譽視為鞭策?！斑@些榮譽讓我更加堅定了扎根鄉(xiāng)村的信念，激勵我對孩子投入更多關心和幫助，讓他們學有所成。”井涵說。

文/圖 記者 張紅艷